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Resumen

La pandemia originada por la COVID-19 hizo evidente la importancia del uso de Tecnología educativa para la impartición de clases a distancia. Sin embargo, también mostró lo importante que es atender la equidad e inclusión educativa en todo el mundo. Esta investigación tiene como objetivo analizar el estado actual en el que se encuentra la educación matemática inclusiva en México a raíz de las problemáticas generadas por la contingencia de la COVID-19, desde un enfoque empírico y de investigación, fundamentada en las estadísticas publicadas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y por el Instituto Naciona de Estadística, Geografía e Informática. Así como el análisis de la implementación de Tecnología educativa para solventar la inclusión educativa a través de la comparación de estudios realizados por diversos autores. Reconociendo que, aunque la educación matemática inclusiva pasó a un segundo plano a raíz de las necesidades mundiales de salud, economía, educación, etc., es necesario atender esta necesidad mediante el uso de Tecnología educativa gratuita y accesible para docentes y alumnos.

Palabras clave:

Tecnología educativa; Educación matemática inclusiva; Educación:
COVID-19.