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Resumen

Debido a la propagación del COVID-19, la mayoría de instituciones educativas se vieron en la obligación de trasladar los procesos educativos presenciales a una respuesta de emergencia que combina las herramientas tecnológicas conocidas. Las instituciones educativas de nivel primario y secundario se vieron abocadas a continuar el proceso educativo en una nueva normalidad. Dentro de los variados problemas que enfrentaron, realza la búsqueda de criterios de evaluación que permitan continuar los procesos de formación. La situación nos enfrentó a hechos sin precedentes en la historia de la educación. El siguiente texto presenta resultados preliminares de la investigación educativa que actualmente se desarrolla en la institución educativa distrital Rodolfo Llinás, que tiene como fin el diseño de criterios de evaluación para el plan de continuidad académica. Los resultados iniciales revelan indicios de lo apropiado de una revisión sistemática y cartografía conceptual, seguido de la metodología de Investigación Basada en Diseño para la concepción de objetos de aprendizaje, para generar criterios de evaluación que permitan afrontar los retos propios de este exigente tiempo.

Palabras clave:

Evaluación; educación básica; IBD; cartografía conceptual;
emergencia educativa.