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Resumen

La investigación parte de la pregunta, ¿Cuáles son las principales problemáticas en estudiantes de Educación superior para la autorregulación y resiliencia durante la pandemia de Covid-19? El principal objetivo fue detectar las principales problemáticas e identificar si los hacía más vulnerables o responsables en la modalidad de clases en línea. Asimismo, se promovió que los estudiantes plantearan algunas posibles soluciones para mejorar sus habilidades socioemocionales de autorregulación y resiliencia. Se aplicó una encuesta en línea con formularios de Google a estudiantes de diversos grupos de licenciatura. La metodología fue cuantitativa y se realizó un análisis comparativo de la información. Los resultados mostraron que la pandemia afectó más a los estudiantes en el aspecto de cambio en las interacciones sociales, tomar las clases en línea, no salir de su casa y no ver a sus amigos. Por otra parte, lo que menos les afectó fue seguir con las normas y medidas estipuladas por el gobierno y el de cambios alimenticios. Además, les ha afectado en diversas materias, pues les surgen más dudas, se sienten más estresados, deprimidos y lo peor de todo es que se interesan menos en la materia. Sin embargo, a pesar de que les ha afectado, la mayoría menciona que les ha favorecido en el autoaprendizaje al tomar la materia en línea, han mejorado sus relaciones interpersonales con sus padres, hermanos y amigos.

Palabras clave:

Problemáticas; estudiantes; autorregulación; resiliencia; Covid-19.

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Autor(es)

Molinero, María del Carmen
Universidad Autónoma de Querétaro
carmen95@uaq.mx                                                         ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5915-9225

Chávez, Ubaldo
Universidad Autónoma de Querétaro
ubald.chavez@gmail.com                            ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5753-8934

Lara, Alberto
Universidad Autónoma de Querétaro
alaraguevara@gmail.com                                            ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1236-443X

 

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