Select Page

Resumen

El propósito de este documento es analizar el rendimiento académico en ambientes virtuales de aprendizaje durante la pandemia Covid 19 para las Instituciones Incorporadas a la Universidad ubicada en el Estado de México. Para ello se hizo una revisión de literatura científica que se sustenta en referentes vigentes en bases de datos especializadas. El diseño metodológico se inserta en un estudio de corte cualitativo de caso de estudio con una muestra de 15 instituciones de nivel superior, 1200 profesores que dictaron clase en el periodo académico, con 700 estudiantes a quienes se les aplicaron los instrumentos durante el año 2020-2021. La recolección de datos se hizo a través de instrumentos denominados. El análisis de la información se describe y muestra mediante tablas de frecuencias. Los resultados de las encuestas muestran que, en educación media superior y superior, el 96% realizó trabajo a distancia. La plataforma más utilizada fue Googleclassroom, el principal medio de comunicación fue Zoom y WhatsApp. Se cumplió con el 80% de los contenidos de los programas. El 90% considera que el rendimiento académico es subjetivo. El 90% requiere desarrollar competencias digitales. El 95% considera que el acceso a la tecnología es un obstáculo para lograr el aprendizaje.

Palabras clave:

Rendimiento académico, ambientes virtuales, educación superior.

CVT2021-logo

Autor(es)

Higuera Zimbrón, Alejandro
Nova Southeastern University, Florida USA & Universidad Autónoma del Estado de México, México
ahigueraz@uaemex.mx
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7851-7531

Rivera Gutiérrez, Erika
Nova Southeastern University, Florida USA & Universidad Autónoma del Estado de México, México
fad_graf@yahoo.com.mx
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6966-2721

Descarga la ponencia