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Resumen

Las mediaciones tutoriales forman parte de un sistema de acompañamiento para el estudiantado cuyo desarrollo académico se desea potenciar. En décadas recientes, su importancia en la formación profesional y el papel tutoral han sido reconceptualizados considerando al alumnado seres humanos integrales regidos por tres dominios personales: corporalidad, emocionalidad y lenguaje. Aunada a este enfoque, enfrentamos ahora la migración de espacios educativos a salones virtuales. Nuestra investigación busca definir la labor de las tutorías universitarias, sus modalidades y sus participantes. Considerada la reconceptualización expuesta, retoma la narrativa como herramienta central para el cumplimiento de los objetivos de las mediaciones tutoriales, metodología que parte de referentes teóricos y de la experiencia de virtualización de las tutorías con alumnas(os) de la Licenciatura en Historia de la Universidad Autónoma de Querétaro, México, en el contexto de la pandemia de Covid 19. Concluye con la recomendación de crear una aplicación para smartphones.

Palabras clave:

tutorías universitarias; virtualización; dominios personales; narrativa.

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Autor(es)

Latapí Escalante, Paulina
Universidad Autónoma de Querétaro
paulina.latapi@uaq.mx
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3364-3235

Moya Rocha, Abril
Universidad Autónoma de Querétaro
amoya29@alumnos.uaq.mx
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1985-5637

 

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