Resumen

La investigación presenta los resultados obtenidos del análisis de narrativas de jóvenes universitarios pertenecientes al programa de la Licenciatura en Historia de la Universidad Autónoma de Querétaro. Se parte de identificar el cambio en su concepciones sobre cultura histórica mediante las fuentes empleadas por el estudiantado, desde su ingreso hasta el primer año de carrera. Se repara en el componente  cogmotivo  por ser constituyente del desarrollo de la conciencia histórica y se concluye que tras dos años de contingencia, incrementó la aproximación a la cultura y conciencia histórica a través de las TIC.

Palabras clave: cultura histórica, conciencia histórica, cognición, emoción, enseñanza y aprendizaje

Palabras clave:

competencias digitales, habilidades digitales, estudiantes, universidad